Las personas que han colaborado en este proyecto, en la elaboración y el continuo desarrollo de la WebQuest somos:
Alejandro Álvarez Antón
Raúl González Pestano
Laura Pastor García
Laura López Amigo
También hemos de añadir que gran parte de la información que hemos utilizado ha sido a base de mucho tiempo de investigación y búsqueda tanto de vídeos imágenes, presentaciones de slideshare y actividades de diversas páginas y adecuadas a niños de tercer ciclo de primaria.
Como conclusión también podemos destacar la importancia que tiene el tema que hemos tratado a lo largo de esta web quest debido a que es esencial el conocimiento de todos los aparatos del ser humano, sus funciones y de esta manera nos será muy útil toda la información recibida a la hora de nuestras actividades de la vida cotidiana, tales como pueden ser un dolor muscular, una enfermedad etc..
Los objetivos de esta web quest que ha sido diseñada para niños de tercer ciclo de primaria pretende conseguir con las tareas que les proponemos a los niños es que se informen, pregunten, creen, copien, busquen información e interpreten vídeos y actividades relacionadas con el tema del cuerpo humano.Por lo tanto, la finalidad de la guía didáctica es que se encarguen de recrear y de diferenciar y a su vez conseguir distinguir y conocer una serie de contenidos del cuerpo humano y sus diferentes aparatos esenciales para la vida misma. También pretendemos que los alumnos se interesen en cómo se aprenden los órganos, huesos etc..
CONTENIDOS:
Conceptuales: Conocimiento de los organos y sistemas del cuerpo humano.
Procedimentales: Uso de sus conocimientos para lograr diferenciarlos.
Actitudinal: Importancia de las vivencias para aprender a relacionar un dolor muscular, alguna alteración en alguno de los sistemas o aparatos etc..
COMPETENCIAS:
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Competencia en comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
TEMPORALIZACIÓN:
Estas actividades están previstas para por lo menos 15 sesiones de una hora e incluso mas dependiendo de los conocimientos previos que el alumnos tenga sobre cada uno de los sitemas o aparatos.
NIVEL EDUCATIVO:
Esta actividad está pensada para alumnos del tercer ciclo para 6ºde Primaria.
EVALUACIÓN:
La evaluación final se llevará a cabo una vez finalizados todos los temas del cuerpo humano, cuando los contenidos estén completamente asimilados y retenidos. Por un lado se tendrán en cuenta todas las actividades hechas a ordenador individualmente de cada uno de los temas dados que será un 60% de la nota, otra parte de la nota serán las actividades complementarias que el profesor/a haya mandado realizar, como redacciones, asambleas, esta parte será un 20% de la nota y por último la participación y comportamiento en clase y ante las distintas propuestas marcadas por el profesor/a que contará un 20% de la nota final. Se necesitará que estén superadas cada una de las distintas partes para poder optar al aprobado de la asignatura.
Es un conjunto de diferentes órganos encargado de la funcion vital de la reproducción. La condición de funcion vital es debida no solo a un individuo sino al conjunto de la especie. Un individuo puede no tener hijos y no se muere por ello. Pero si ningún individuo de la especie tuviese hijos la especie desaparecería, de ahí lo de función vital.
¿Para que sirve?
El aparato reproductor masculino sirve para producir las células sexuales masculinas, los espermatozoides.
El aprato reproductor femenino sirve para producir las células sexuales femeninas, los óvulos y para albergar y desarroalr al nuevo ser.
Partes del aparato reproductor masculino:
El pene: órgano musculoso con un conducto en su interior llamodo uretra por donde sale el semen al exterior.
Los testículos: órganos encargados de producir los espermatozoides.
Próstata y vesículas seminales: órganos encargados de producir el semen o líquido donde flotan y se transportan los espermatozoides.
Partes del aparato reproductor femenino:
Vulva: parte exterior del aparato reproductor con unos pliegues llamados labios.
Vagina: tubo que comunica el exterior con el útero.
Útero: órgano musculoso destinado a alojar al nuevo ser.
Ovarios: órganos que producen los óvulos.
Trompas de falopio: tubos que comunican los ovarios con el útero y lugar donde se produce la fecundación.
Para afianzar estas ideas y aclarar cualquier tipo de duda podemos ayudarnos de esta página :
Con el fin de comprobar la adecuada asimilación de los contenidos estudiados.
Proceso
Materiales: ordenadores, videos, etc.
Organización de la clase:
Los alumnos deberán trabajar dicha actividad en grupos reducidos y al finalizar la visualización de los videos hacer una puesta en común de lo que han entendido y posteriormente realizar las actividades de manera individual con el fin de comprobar lo que ha asimilado cada uno.
Nº de sesiones:
Esta actividad se realizará en un dia lectivo.
Evaluación:
Se evaluará del 1 al 10 según el nivel de asimilación y comprensión de los contenidos teniendo que alcanzar mínimo un 5 para considerar el aprobado.
Objetivos:
Conocer las partes de ambos aparatos reproductores, así como situarlas y su funcionamiento.
El cuerpo humano está compuesto por un conjunto de sistemas; en el día de hoy explicaremos para que sirve, qué es, las partes que tiene como funciona y como debemos cuidar el aparato respiratorio.
El aparato respiratorio es un conjunto de órganos diferentes; nuestras células consumen oxígeno para obtener la energía de los alimentos que comemos, producen dióxido de carbono que hay que sacar al exterior. El aparato respiratorio permite coger el oxígeno del aire y expulsar el dióxido de carbono. A este fenómeno lo llamamos respiración.
El aparato respiratorio sirve para respirar, es coger oxígeno del aire y soltar el dióxido de carbono. El oxígeno es el nutriente gaseoso vital para las células del cuerpo.
Aquí podemos distinguir las distintas partes del sistema respiratorio de forma esquemática:
Con esta página veremos el sistema respiratorio y sus órganos de forma más entretenida.
A continuación veremos el siguiente video en grupo para asimilar y fijar los distintos conceptos vistos ya anteriormente:
Tarea:
La actividad que hoy realizaremos nos ayudará a comprender mejor y saber cuánto hemos aprendido sobre el sistema respiratorio, una vez conocidos los aspectos básicos realizaremos la actividad siguiente:
Cuando los alumnos hayan terminado de realizar la activad, realizaran una redacción, historia o cuento sobre el aparato respiratorio, el video visto anteriormente y toda la información facilitará su composición.
Los alumnos realizaran la primera actividad en un ordenador por alumno individualmente, cuando hayan acabado comenzaran a redactar su redacción, historia, cuento sobre el aparato respiratorio y para finalizar leerán en voz alta sus aportaciones. Con las distintas ideas que se propongan de las diferentes redacciones crearemos una única conjunta que reúna información e ideas principales que será colgada en el aula a modo de resumen o esquema para el aprendizaje de los alumnos.
Al finalizar esto haremos un pequeño consenso sobre lo que hemos aprendido y sobre los hábitos que debemos llevar para cuidar nuestro sistema respiratorio.
Nº de sesiones: Este tema se dará en un día, pudiendo ampliar conocimientos y repasos en días posteriores.
Evaluación:
Se evaluará por un lado la actividad realizada con ordenadores, el manejo de las TIC y la comprensión del tema. También se valorara en gran medida las aportaciones hechas tanto para su propia redacción como para la redacción común de toda la clase. Ambas partes formaran el total de la nota.
Conclusión: Para finalizar pensaremos en buenos hábitos que permitan mantener sano nuestro sistema respiratorio.
Guía didáctica:
Objetivos:
Conocer los distintos órganos del sistema respiratorio.
Desarrollar una redacción, cuento o historia sobre el tema.
Diseñar un esquema en conjunto de toda la clase.
Distinguir hábitos saludables de los perjudiciales para la respiración.
Contenidos:
El aparato respiratorio, sus órganos y funciones.
Práctica de actividades sobre el tema.
Cich@s ya llevamos varios días aprendiendo cosas y hoy vamos a aprender una muy bonita , que es el sistema nervioso.
Para ello os voy a poner un breve vídeo, en el que explica de manera muy clara y sencilla el sistema nervioso.
Sabíais que el sistema nervioso controla también la alegría, la tristeza,si tenemos hambre, nuestros recuerdos...
En la siguiente imagen podemos observar la partes del sistema nervioso que anteriormente ya se han citado en el vídeo.
Otra parte muy importante son los sentidos que participan en el sistema nervioso:
Tras la explicación de los conceptos y la visualización de los diferentes vídeos y animaciones,realizaremos una clase participativa mediante la realización de preguntas y animando a los menos participativos a intervenir también.
Para comprobar que han comprendido bien los conceptos se le mandaran una serie de actividades como son:
En una imagen,rellenar las partes del sistema nervioso.
Nombrar los sentidos y alguna de sus características.
PROCESO:
Materiales:
Un ordenador con conexión a Internet
Cañón y pizarra digital para visualizar los vídeos, imágenes y las distintas imágenes.
Folios para nombrar los sentidos y sus características principales
Bolígrafos.
Una ficha con una imagen en la que señalar las partes del sistema nervioso.
Proceso que deben seguir:
Estar atentos a la explicación.
Observar los vídeos,animaciones y imágenes.
Responder a las preguntas realizadas de manera participativa.
Realizar tanto la tarea de nombrar los sentidos como la de poner las partes del sistema nervioso.
EVALUACIÓN:
Se evaluara la atención puesta por parte de los alumnos a la clase, la participación a las preguntas y la realización de la actividad escrita que se les a mandado.
Aprobado
Notable
Sobresaliente
Puntuación máxima
Atención
Esta atento a la explicación pero a veces distrae a los compañeros.
Atento pero se despista de vez en cuando.
Atento y sin molestar a los compañeros.
2
Participación
Participa solo cuando los compañeros o la profesora se lo pide.
Participa por sí solo sin que los demás se lo pidan.
Participa por sí solo sin que los demás se lo pidan y anima a los demás también a participar.
3
Ejercicio
Un ejercicio bien hecho y el otro mal.
Uno de ellos bien hecho y el otro realizado de manera regular.
Los dos ejercicios realizados de manera correcta.
5
CONCLUSIÓN:
Los objetivos que se pretenden transmitir con esta actividad son:
Practicar la atención y asimilar conocimientos mediante la visualización de vídeos, animaciones y imágenes.
El tema que nos ocupa hoy es el aparato digestivo, junto con otros aparatos y sistemas forman un único conjunto que funciona como un todo; Algo que afecte a un órgano posiblemente pueda afectar a otros aunque sean de distinta función.
El aparato digestivo está formado por un conjunto de órganos diferentes, boca,faringe,esófago,estómago,intestino delgadoeintestino grueso…, encargados del proceso de ladigestión, es decir, la transformación de losalimentospara que puedan ser absorbidos y utilizados por lascélulasdel organismo. Los alimentos que tomamos no pueden ser asimilados por nuestras células para ello necesitan ser transformados en azúcares y otras sustancias. La misión del aparato digestivo es transformar los alimentos que tomamos en sustancias nutritivas para nuestro organismo. Las sustancias nutritivas de los alimentos nos proporcionan energía para vivir y los elementos necesarios para crecer.
Este esquema nos permitirá comprender y conocer mejor la localización, el nombre y aspecto de los distintos órganos:
Y con este enlace podremos conocerlo de manera más interactiva:
Una vez asimilados los conceptos principales del aparato digestivo, pasaremos a ver en grupo este video que puede hacernos entender mejor el sistema digestivo y el proceso y funciones que lleva a cabo en el cuerpo humano.
Tarea:
La tarea que vamos a realizar hoy, después de haber leído, escuchado y estudiado atentamente qué es, como funciona, y las partes que tiene el aparato digestivo, consiste en que realizaremos una serie de actividades para saber los conocimientos que has adquirido sobre los diferentes órganos que lo forman y sobre nociones básicas de una dieta equilibrada y una vida saludable.
Los alumnos se colocaran individualmente para realizar las actividades, correspondiendo a un ordenador por alumno. Cuando hayan terminado de realizar las actividades, nos reuniremos todos en asamblea para comentar lo que hemos aprendido, las dificultades y problemas que hemos encontrado y lo que más nos ha gustado de este tema.
Nº de sesiones: Realizaremos las actividades en un día lectivo aunque posteriormente realizaremos repasos sobre los conocimientos aprendidos.
Evaluación:
Por un lado se tendrá en cuenta la realización de las actividades en el ordenador, tanto la selección de información, como el uso de las TIC en el aula, posteriormente en la asamblea se tendrá en cuenta la participación y relación con los compañeros.
Conclusión: Como reflexión pensaremos si es bueno llevar a cabo una vida saludable y unos buenos hábitos alimenticios.
Guía didáctica:
Objetivos:
Conocer los diferentes órganos del sistema digestivo.
Saber las funciones que realiza cada uno de ellos.
Comentar los aspectos mas importantes del tema.
Concienciarse sobre una vida saludable.
Contenidos:
El aparato digestivo, sus órganos y funciones.
Beneficios para nuestro cuerpo y sistema digestivo con una vida saludable.
Hoy proponemos otra nueva tarea a realizar primeramente a modo de repaso incluiremos un vídeo donde aparece explicado todo el proceso del sistema circulatorio a modo de recordatorio y de aplicación de los conocimientos previos que habíamos adquirido.
Prosigamos añadiendo una imagen donde aparecen especificadas los distintos tipos de venas, arterias y capilares que componen nuestro sistema circulatorio, que será necesario memorizar para llevar a cabo las actividades siguientes.
A continuación añadiremos una información adicional sobre la sangre, el elemento esencial para el funcionamiento del aparato circulatorio en los seres humanos:
A través de este vídeo pretendemos los siguientes objetivos:
- Conocer los componentes de la sangre
- Conocer las partes del aparato circulatorio
-Aplicar los contenidos que tenía previamente sobre el resto de aparatos y relacionarlos con este
- Participar comentando ideas sobre le vídeo a través del blog o en clase.
Después de haber visto estos dos vídeos donde se explica detalladamente la composición de la sangre: glóbulos blancos, rojos y plaquetas y los elementos que transportan pasaremos a poner en práctica estos conocimientos adquiridos a través de una actividad que consiste en la realización de un crucigrama con los conceptos basicos y necesarios que debemos adquirir a cerca del aparato circulatorio, además en la parte superior aparece una enlace a otra página de consulta para poder facilitar su realización.
Para evaluar esta actividad la valoraremos de 1 a 10 según el conocimiento de conceptos sobre el tema y también se tendrá mucho en cuenta la participación y colaboración, siendo 10 la máxima puntuación y 1 la mínima e insuficiente.
Buenos dias a tod@s!!
A continuación vamos a presentar una serie de presentaciones interactivas de power point para de esta manera facilitar y recordar los conceptos sobre el sistema óseo y muscular que hemos aprendido, una vez recordadas veréis que fácil y divertidas resultaran las actividades siguientes que os propondremos para trabajar a través de vuestras casas a modo de repaso o a través de la pizarra digital en clase para que todos podamos participar.
Se valorará mucho la participación.
OBJETIVOS
Primeramente vamos a comenzar haciendo una introducción al tema que vamos a tratar.
Los objetivos que nos proponemos conseguir con la realización de esta actividad es reforzar los conocimientos sobre los huesos y músculos del cuerpo y su localización en el esqueleto y en el cuerpo humano, por lo tanto proponemos como objetivos los siguientes:
- conocer los huesos de cada parte del cuerpo
- Saber situarlos en la figura de un esqueleto
- Adquirir los conocimientos sobre los distintos músculos que componen el cuerpo humano
- Poder situarlos en la figura de un cuerpo humano
- Fomentar la participación del alumno a la hora de realizar la tarea
A continuación adjuntaremos una presentación como complemento adicional para conseguir resolver las tareas que propondremos mas fácilmente sobre el sistema óseo.
Después de haber repasado los nombres de los huesos del esqueleto y conseguido aprender como situarlos proponemos la siguiente actividad para realizarla tan solo es necesario arrastrar el nombre del hueso a su correspondiente lugar del esqueleto. Esta tarea se podrá practicar libremente en casa y la propondremos para ser realizada en clase a través de la pizarra digital para conseguir fomentar la participación de todos los alumnos.
Animo a todos, son tareas sencillas y con mucha ayuda extra.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
A la hora de evaluar la realización de esta tarea valoraremos si el alumnos consigue situar cada uno de los huesos y músculos en su lugar o zona correspondiente, peor a su vez valoraremos también la participación y ayuda del resto de compañeros a la hora de realizar la actividad.
Sega evaluada sobre 10 puntos, siendo 1 la mínima puntuación que se puede obtener y 10 la máxima considerando 5 una puntuación intermedia y por lo tanto suficiente.
